¡Bienvenidos!


Mucho más que aprender música


Matrícula 2017/18
abierta para nuevos alumnos

Inicio de las clases 11 de septiembre

Ven a visitarnos con cita previa
hasta el miércoles 21 de junio

Cerramos del 22/6 al 3/9
En verano, atención telefónica y matrícula on line.

En este vídeo de diez minutos
te explicamos cómo es el día a día





¿Qué es el Taller Musical? 

Es una actividad en la que niños y niñas desde los tres años de edad, aprenden disfrutando a través de la música. Nuestro método ha sido motivo de diversas publicaciones.

El “Taller Musical” un estímulo estupendo en la niñez, pues hacer música activa más áreas del cerebro que las matemáticas, la lengua, los deportes y las otras artes. Independientemente de que el día de mañana quieran o no quieran formarse como músicos, esta metodología sienta las bases para el resto de los aprendizajes.

Además de aprender música aprenden a escuchar, a relajarse, a coordinar mejor sus movimientos, a comunicarse mejor con los demás y con sus emociones. Aprenden a trabajar y crear en grupo a la vez que desarrollan mayor confianza en sí mismos.

Contamos con una amplia gama de materiales. El ambiente físico es acogedor, está acondicionado exclusivamente para niños, y las instalaciones no se comparten con actividades para adultos.


¿Dónde estamos? 

¿Te queda cerca? Estupendo. ¿Te queda un poco lejos? Anímate, al Taller Musical traen durante muchos años a niños y niñas de diversos pueblos de Sevilla. ¿Sabes por qué? Porque sus padres consideran que la calidad de nuestro trabajo les compensa.



Calle Juan de Mariana, 46 - Sevilla
(cerca de Gran Plaza - Nervión)
GPS: 37º 22' 53.85" - 5º 57' 40.98"

699 66 04 98


Siguientes entradas:

¿Cómo es una clase?
¿Cómo contactar y matricular? Horarios y precios
¿En qué nos basamos?
Datos de Cristina Muscarsel
Preguntas frecuentes

Academia de música, clases de música, conservatorio de música, educación musical, instrumentos musicales, clases de piano, clases de canto, clases de guitarra, clases de percusión

¿Cómo es una clase?



En cada clase se sucederán cinco actividades: movimiento, relajación, audición, ritmo y canto. Los instrumentos melódicos y armónicos se incluyen a partir de los seis años cuando los niños han empezado a los tres, y constituyen el sexto momento de la clase.


Movimiento


La primera parte de la clase es el trabajo con música y movimiento. 
Mediante esta actividad de movimiento los niños logran conocer y controlar mejor su propio cuerpo, utilizar en forma creativa el espacio y desarrollar el sentido rítmico a la vez que escuchan y disfrutan de la música de forma divertida y motivadora que favorece la interacción con sus compañeros en forma armónica. 

Relajación

Una vez que han descargado tensiones en la actividad de movimiento, escuchamos música serena, la luz baja de intensidad y los niños se tumban en el suelo por unos pocos minutos. Aprenden a relajarse y a respirar.

Audición

Una vez que están tranquilos y reposados, iniciamos la actividad de audición. Utilizamos para ello, entre otras muchas cosas, una serie de juegos graduados y sistematizados. Le damos vital importancia al programa de audición porque el sistema educativo en general se basa mucho en la visión, “todo les entra por los ojos”. Pero muchos niños no tienen la oportunidad de desarrollar el hábito de prestar atención a lo que oye, de escuchar.

Ritmo

Los niños reproducen ritmos con el cuerpo, con la batería o con otros instrumentos, de uno en uno y en grupo. Esto desarrolla el sentido rítmico, la coordinación y también la memoria rítmica.

Canto

En cada uno de los niveles contamos con un repertorio de canciones atractivas que progresivamente va teniendo mayor grado de dificultad, posibilitando mejorar la técnica del canto a la vez que disfrutan de la maravillosa sensación de cantar. 

Instrumentos melódicos
y armónicos

Cuando los niños y niñas tienen seis años aproximadamente, y ya asisten por tercer curso consecutivo a nuestro taller, se inicia una etapa en la que cada uno comienza a tocar de oído sencillas canciones en varios instrumentos

Este trabajo, además de motivarlos a probar instrumentos, es la producto del gradual y sistemático programa para el desarrollo auditivo que fuimos haciendo previamente.

Cuando el aprendizaje de la música se basa en la audición, el niño llega a ser capaz de descubrir por sí solo melodías. No sólo eso, podrá también crear sus propias canciones. 

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¿Cómo contactar y matricular?



Matrícula 2017/18
abierta para nuevos alumnos

Consultas telefónicas
699660498
lunes a sábados de 10:00 a 13:00 h.



Inicio de las clases 11 de septiembre
Los niños que ingresen más tarde deberán recuperar el número de clases realizadas por sus compañeros de grupo


Horarios de las clases y precios.

El período de clases es de septiembre a junio y nos regimos por el calendario escolar de la ciudad de Sevilla. La actividad se desarrolla en una clase semanal una hora de duración, en grupos de alrededor de doce niños. Los turnos de lunes a viernes son: de 17:20 a 18:20 y de 18:30 a 19:30 h. Los sábados de 11:20 a 12:20 y de 12:30 a 13:30 h.

El precio de la matrícula anual es de 60 € (primer hermano 40 €). Las mensualidades son de 60 € (septiembre a junio), primer hermano 55 €. 

Horarios curso 2017-2018
por año de nacimiento*

2005, 2006 y 2007
Prueba de acceso para determinar horarios

2008 y 2009
lunes 17:20 (sólo niñas, con prueba de acceso)
o viernes 18:30

2010 y 2011
lunes 18:30
martes 17:20
viernes 18:30

2012
miércoles 18:30
jueves 17:20
viernes 17:20

2013 y 2014
martes 18:30
miércoles 17:20
viernes 17:20

*Los horarios son orientativos, consideramos más aspectos que la edad.
Consulte las opciones en el caso de tratarse de hermanos que deseen venir juntos o de niños con necesidades especiales.

Si deseas entrar en contacto 
por primera vez

Por favor, envía al
699 66 04 98  
un WhatsApp o SMS con el nombre, apellido y fecha de nacimiento del niño o niña. Me pondré personalmente
en contacto contigo. ¡Gracias!


Si ya tienes
toda la información
que necesitas
y deseas matricular ya
Por favor, completa cuidadosamente
el formulario
Realiza una fotografía del mismo
y envíalo por WhatsApp al 
699 66 04 98 
junto con una foto del niño/a 
y de la
constancia de pago bancaria
(así agilizaremos los trámites)

Luego envía por correo postal 
la documentación 
o entrégala en el Taller Musical



Puedes descargar el formulario
aquí


¡Gracias por apoyar nuestro proyecto 
y por ayudarnos a difundirlo!

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¿En qué nos basamos?


Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a personas que tienen un don para la música.

El oído musical puede desarrollarse

En muchas oportunidades los padres dicen: “Traigo a este hijo porque noto que tiene un don para la música, pero al otro no, porque no noto que tenga oído”.

El llamado “don musical” está compuesto por una serie de habilidades que todos los niños poseen en diverso grado y que se pueden estimular y desarrollar. El sentido rítmico, el oído melódico y armónico, la capacidad de cantar en forma afinada y la creatividad pueden incrementarse con un trabajo adecuado a edades tempranas.

Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a tocar un instrumento musical.

La educación musical debe sentar las bases firmes para que la ejecución instrumental no sea mecánica y pobre.

El instrumento musical es un medio para expresar la música y no un fin en sí mismo. Basándose en la lectura u otros recursos visuales se puede lograr que una persona reproduzca alguna famosa melodía en un corto tiempo. Sin embargo, para lograr que esa misma persona descubra esa melodía de oído, se requiere un trabajo mucho más profundo, pero cuyos resultados son más duraderos y satisfactorios.

Por eso, el primer instrumento musical que debe aprender a dominar el niño es su propio cuerpo. Su cuerpo en movimiento, su voz liberadora. Su cuerpo, puente con el otro. Su cuerpo, caja de resonancia donde vibran sus emociones.


Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a leer música.

La posibilidad de comunicarse a través de la música por medio del cuerpo y de los instrumentos musicales debe preceder la lectura musical y el estudio teórico de la música.

Del mismo modo que un niño aprende primero a hablar, y luego a leer y escribir, debe lograr comunicarse a través de la música, cantar afinado y tocar de oído melodías sencillas antes de leer una partitura. Así la lectura musical cobrará mayor sentido para él y le abrirá nuevos horizontes. 

Todos los niños pueden iniciar el camino de la música de forma intuitiva, tocar de oído instrumentos musicales y aprender ritmo, armonía y composición en forma práctica. 


Educar musicalmente
no es solamente
enseñar música.

La educación musical sobrepasa el marco del instrumento y de la música misma influyendo sobre las principales facultades del ser humano.

La música es para el cerebro del niño como la natación: un ejercicio completo. Por darte algunos ejemplos te diré que a través de la educación rítmica basada en el movimiento corporal, se desarrolla la coordinación global, la agilidad manual y la estructuración del espacio y el tiempo. A través de la educación auditiva gradual y sistematizada, se mejora el desarrollo de la percepción auditiva mediante el descubrimiento del sonido y sus relaciones. La educación melódica está estrechamente ligada a la expresividad afectiva mientras que el desarrollo del oído armónico estimula las facultades intelectuales. Por otro lado, la práctica de cualquier arte implica concentración, disciplina de trabajo, voluntad de superación y constancia. Desarrollar estos hábitos implica influenciar positivamente en todas las actividades que el niño desee llevar a cabo.

La educación musical, tal como nos proponemos entenderla, pone el acento en la música como medio de comunicación y como canal de expresión del mundo interno de cada persona, y halla en la actividad grupal su mejor marco de desarrollo.


© 2002 Cristina Muscarsel es la autora de todos los textos e imágenes de esta página: Derechos reservados


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Datos de Cristina Muscarsel


Estudios académicos

Musicoterapeuta 
(Carrera de Musicoterapia, Facultad de Medicina de la Universidad del Salvador, Buenos Aires, Argentina)

Logopeda
Especialista en Psicopatología del Lenguaje y su Rehabilitación (C.S.E., Universidad Pontificia Comillas, Madrid, España)


Información laboral

- He ejercido la docencia desde los 19 años de edad. Obtuve por concurso la titularidad en el cargo de "Musicoterapeuta" y fui funcionaria durante ocho años. Después abandoné el cargo para dedicarme de lleno al Taller Musical, un centro privado de educación musical (en Argentina) en donde pude poner en práctica mis ideas y desarrollar el proyecto pedagógico en el que continúo trabajando al día de hoy.

- Desde 1984 me mantengo relacionada profesionalmente con España por diversos motivos: estudios, publicaciones y congresos.

- A mediados de los noventa viví un año y medio en Suecia. Allí no ejercí, pero observé, aprendí mucho, escribí y compuse canciones.

- Desde 1997 he impartido numerosos cursos como profesora extranjera a profesores en activo de cinco provincias Andaluzas a través de la Junta de Andalucía.

- En 2002 me radiqué definitivamente en Sevilla, continué con los cursos a profesores  y abrí en el año 2004 el Taller Musical para niños en dicha ciudad.


Autora de las siguientes
publicaciones


LIBROS

Editorial CEPE 

Mundo Sonoro (Guía). 1988 - Editorial CEPE, Madrid.
Mundo Sonoro (1). 1988 - Editorial CEPE, Madrid
Mundo Sonoro (2). 1988 - Editorial CEPE, Madrid

  


Ediciones SM

- “Tris tras”: Adivinanzas, poesías y canciones para niños de 3 a 5 años (colaboración). 1999 - Ediciones S.M., Madrid.
- Apartado música de la guía didáctica para 3 años de Ediciones SM, Madrid, 2004.
- Apartado música de la guía didáctica para 4 años de Ediciones SM, Madrid, 2004
- Apartado música de la guía didáctica para 5 años de Ediciones SM, Madrid, 2004

CD ROM

Editorial Arts Press 

Guías didácticas para profesores de infantil y primaria:


CD ROM “Taller musical” Vol. 1 (3 años).
CD ROM “Taller musical” Vol. 2 (4 años).
CD ROM “Taller musical” Vol. 3 (5 años).
CD ROM “Taller musical” Vol. 4 (6 años).
CD ROM “Taller musical” Vol. 5 (7 años). 



CD DE MÚSICA PARA NIÑOS

Editorial Arts Press, 2002

CD "Cantando estrellas"
CD “Déjenme jugar”
CD “Sueña con volar”
CD “Cantando bajito”


Ediciones SM, Madrid 2004:

CD “El Mundo de Peluso”
CD “El Mundo de Rayo”
CD “El Mundo de Chispa” 



JUEGOS DIDÁCTICOS DE AUDICIÓN
9 CD con láminas

Editorial Arts Press, 2002

Volumen 1 - Animales.
Volumen 2 - Medio ambiente.
Volumen 3 - Instrumentos de percusión.
Volumen 4 - Instrumentos melódicos y armónicos.
Volumen 5 - Intensidad.
Volumen 6 - Duración.
Volumen 7 - Altura (variaciones continuas).
Volumen 8 - Altura (variaciones por grado).
Volumen 9 - Timbre.




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Preguntas frecuentes



Aquí respondo  a preguntas que suelen hacerme habitualmente. En los vídeos las respuestas están más detalladas. No dudes en consultar todo lo que sea necesario.


¿Cuándo es preferible matricular?
Empezamos a matricular el último trimestre de cada curso. En el transcurso de junio formamos los grupos. Luego vamos cubriendo las plazas que vayan quedando teniendo en cuenta que las nuevas incorporaciones beneficien al grupo. Aunque cerramos del 22/6 al 3/9, la matrícula en verano se realiza vía Internet para los interesados que ya nos conocen. En ese período atendemos consultas telefónicas en horario de mañana. A partir del 4 de septiembre atendemos matrícula en nuestras instalaciones con cita previa.




¿Cuándo empiezan y terminan las clases?
Empiezan el 11 de septiembre y terminan el 22 de junio




¿Quiénes pueden participar?
Niños y niñas desde los 3 años de edad





¿Cuál es la mejor edad para empezar?
Lo ideal es a los 3 años.




¿Cómo formamos los grupos?
Teniendo en cuenta muchas más variables que la edad.




¿Pueden compartir grupo los hermanos?
Intentamos que así sea cuando resulta posible.




¿Cómo favorecemos la adaptación?
Tenemos técnica y recursos para ayudar a los niños y niñas a disfrutar de la actividad y del encuentro con sus compañeros. Es necesario ponerse de acuerdo con cada familia para personalizar y ver qué es lo mejor en cada caso.




¿Cómo afrontamos las dificultades?
Con diálogo, comunicación, detección de los problemas y realizando los cambios y ajustes que sean necesarios.



¿Qué materiales hay que traer?
Ninguno. Disponemos de todo lo necesario.



¿Cómo es la relación profesora/alumnos?
Nadie me hace esta pregunta. Pero quizá debería ser la primera.



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Taller Musical Cristina Muscarsel